潍坊教育
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为激励全市广大教师不断加强学科育人工作的研究与实践，提高学科育人工作水平，推动广大学科教师“既教书、更育人”，去年以来，市教育局在全市通过个人申报、学校培育、县市区推荐等环节，挖掘、培养了一批学科育人示范标兵候选人。
这些标兵候选人，都是在全市中小学中从事一线学科教学的优秀教师代表，不仅有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，更是着力
这些标兵候选人，您认识吗？您满意吗？今天，我们对临朐县、昌乐县学科育人示范标兵候选人的有关情况进行展示，发挥对全市广大学科教师的示范引领和带动提升作用，同时接受公众监督。如对某候选人存在异议，可直接通过
刘玉凤，临朐中学附属小学数学教师。坚持育人为本，学科教学中注重培养学生的“必备品格”和“关键能力”，将教育教学的行为统一到育人目标上来，不断创新教育教学新思路。形成了“顺木之天性，求卓越之发展”的育人观，打造适合孩子生命成长的数学品质教育。
袁 丽
袁丽，临朐县第一实验小学语文教师。在学校“德·学”文化引领下，以“儿童戏剧教学”为切入点，在语文教学中融阅读、创编、表演、赏评于一体，让每一个孩子都感受到文学与戏剧的魅力，从而提升学生语文素养、审美水平与艺术品位，促进学生完美人格的形成。
许小梅
许小梅，临朐东城双语学校数学教师。始终坚守“以德为本，以爱为源”的教学理念，尊重学生的个性差异，平等对待每一位学生。注重发挥数学学科的育人功能，培养学生的创新精神和实践能力，让学生“在参与中体验、在和谐中进步、在合作中创新”。
张雪芹
张雪芹，临朐县冶北小学综合实践活动教师。把培养学生“自主学习、实践探究、创新求知”作为育人目标，从开发课程资源，改革教学方法入手，运用情境体验，建设平等、开放、互动的活力课堂，引导学生主动探索，在亲身实践中体验、感知、成长，实现活动育人、课程育人。
李守祥
李守祥，临朐县嵩山小学数学教师。扎根于山区学校，致力于学科育人探索，始终坚持育人为先。通过精心创设的数学“体验式”课堂，培养学生的学习兴趣、创新精神和实践能力，促进学生德智体等全面发展。注重对学生个性化培养，让学生体验成功，体验快乐。
于宝梅
于宝梅，临朐县辛寨初级中学语文教师。时刻
王丽丽，临朐县北苑中学化学教师。用爱心与智慧陪伴每位学生健康快乐成长。教学中努力营造轻松愉快的教学氛围，让学生爱学、乐学，并充分利用学科特点，加强对学生人文精神、科学素养、道德品质的培养，全面落实育人目标，深得学生们的喜爱。
冷保全
冷保全，临朐县实验中学音乐教师。根据音乐学科特点，为学生找到适合的发展道路，始终坚持对每一名同学加以正确的引导，做到不放弃、不抛弃每一名学生。探索的“上呼大于下吸”声乐教学育人方法，使更多的学生受益，得到了学生爱戴和家长的好评。
夏美英
夏美英，临朐一中语文教师。秉持“提升素养，全面发展”的育人理念，倡导“正德立身，技能立足”的教育思想，注重培养学生的人文情怀、审美情趣、担当意识。尤其注重“视野”和“观念”对长远发展的作用，利用学科优势，着力开阔学生的视野，努力提升学生的创新观念。
昌乐县学科育人示范标兵候选人 张国美
张国美，山东省昌乐二中初中部语文教师。从教二十余年来，致力学科育人实践，帮助每一个孩子拥有深厚的语文素养和人文情怀。用教育传承文化，用文化滋养心灵，独创“阅读浸润心灵”育人方法，充分阐扬了语文教育元素中的育人内涵。
张 敏
张敏，昌乐县实验小学语文教师。致力于语文教学与育人的融合，
张国宏，昌乐县西湖小学语文教师。在学科教学中，始终
王春艳，昌乐特师附属小学品德教师。从教十多年来，始终把育人放在首位，
张锐，山东省昌乐二中生物教师。敬畏教师教学育人一岗双责，深挖学科育人点，踏踏实实落实“学科育人、课堂育人、实验探究育人”教学目标。课堂设计每一个环节都能从育人出发，引导学生
陶家政，昌乐县五图街道邓家庄小学品德与社会教师。始终把教育学生“学会做人”放在第一位，除充分挖掘课本育人因素外，更加注重采用社会德育资源，对学生进行榜样或警示教育，帮助学生形成良好的行为习惯。
刘瑞霞
刘瑞霞，昌乐县首阳山旅游度假区贵和小学数学教师。三十年来执着于教书育人，始终将育人目标放在首位。充分挖掘数学学科中的德育资源，注重加强数学知识与育人因素的密切联系，引导学生具有良好的数学素养和品行。
王丹凤
王丹凤，昌乐县实验中学语文教师。致力于“大语文阅读”，引导学生在课前、课中、课后阅读，让学生在海量阅读中获取知识和信息、认识世界和自我、发展情感和思维、得到审美体验和享受，使学生普遍“乐读书、多读书、读好书”，在阅读中快乐地成才、成人。
高国宝
高国宝，昌乐县营丘镇中学语文教师。信奉“文以载道，文而化之”，实施“个性化阅读育人法”，在提升学生文学素养的同时，丰富学生的人文情怀。备课中注重挖掘教材文本中情感教育的因子，力争让学生在每一堂课上都能受到心灵的洗礼，从而诗意地成长。
王玉娟
王玉娟，昌乐及第中学语文教师。倡导阅读育人教学，编写校本教材《语文大阅读》，注重在美文熏陶中提升学生道德素质。利用语文学科的独特育人优势，创新学生的课外活动形式，构建“四得”（习得、争得、悟得、用得）课堂育人模式，重视寓教于道，力促学生核心素养提升。
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