中科白癜风医院康复经历分享 https://wapjbk.39.net/yiyuanfengcai/zn_bjzkbdfyy/师资是区域教育可持续、高质量发展的硬核条件，没有好教师，就没有好教育。今年以来，潍坊高新区通过构建和完善事业编招聘、聘任制招聘、校园招聘、高层次招聘“四位一体”人才补充体系，全年引进各类教师人，其中招聘事业编教师48人、聘任制教师人，引进骨干教师18人，幼儿园总量控制教师30人，近三年全区教师年均增长率达到12%以上，教育质量得到全面提升。
“这是我们学校原来的第一栋教学楼，这是操场，当时还是一片草地，这是职工教学楼……”看着老照片，东明中学英语教研组组长尹兆梅对记者讲起了东明中学的“老样子”。“刚来的时候，这个学校后面还有小平房，到处是草和土，学校周边，桐荫街以后，全是玉米地。”
低矮的平房宿舍，杂草遍布的操场，没有围墙的大院，这是十几年前东明学校的模样。一支粉笔，一块黑板，这是教室中的教学器材。十年不远，却让尹兆梅有说不完的回忆。
年，尹兆梅大学毕业，如愿以偿分配到一所“城里”学校。来到学校她才发现，东明学校不仅是一所城郊学校，距市里还有相当一段距离。
十年已过，尹兆梅依然保持着当初从事教育事业的那份热忱，虽初心未改，但高新教育事业的变迁，让她感受颇深。
“高新区这几年，教育发展不管从硬件方面，还是软件方面，都有了飞跃式发展，这几年学生素质、素养和教师教学质量得到全面提升，学校风貌也变化明显。”尹兆梅说。
时过境迁，东明学校已发展成为有个教学班、在校学生多人、教职工将近人的教育集团。从小到大，只是东明学校走完的第一步，从大到优，才是东明学校最重要的命题。
“今年5月份到7月份我就到上海去了两次，学科带头人经常去学习交流，这次交流把南北方先进的教学理念带进学校，并让理念落地。”引进、总结、消化、应用，近几年教学新理念和新模式的不断变化让尹兆梅深有感触。
近几年，东明中学一直在打造思维发展型课堂，着重培养学生的发散型思维、批判型思维、聚合型思维，来提高学生的高阶思维。
教育方式从填鸭式到引导式再到探究式不断进阶，东明之变，是高新区近年来教育发展的一个缩影。高新区牢固树立质量意识，以“德育品牌培育、优秀文化传承、创新教育、信息技术助力教学、校园环境提升、学前一体化提升”为龙头项目，推动内涵品质提档升级，课程实施向纵深突破。
目前，东明教育集团的高阶思维课程，北海教育集团的微德育课程、全链接课程，双语教育集团的核心素养课程，实验学校的生态教育课程等一个个特色课程已成为高新教育的一张张靓丽名片。
备课、批改作业，是新入职教师的第一堂“课”。虽然刚入职一个多月，薛娇对这些工作已经“驾轻就熟”。
薛娇是高新实验学校的一名生物老师，老家高密，说起来是地地道道的潍坊人，能在家乡就业，薛娇觉得自己很幸运。
“山东的教育看潍坊，潍坊的教育看高新。”薛娇说。
引得进，还要留得住、培养好、使用好。潍坊高新区坚持输血和造血并举，内塑和外生并重，面向全国为区内学校引进高水平管理团队，对接高等院校、科研机构，引进高端智力资源，强化教师培养培训，实施课题项目攻关，实现了优秀毕业生、专家型教师、教改先锋、领军人才层级发展，教育部领航校长、齐鲁名校长、齐鲁名师梯队成长，“四有”好老师雁阵效应持续放大。
编辑：马德林
来源：新华社·新华网
图片来源：潍坊市摄影家协会
潍坊高新区发布综合整理
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